Os académicos Richard Askey e Ron Aharoni defenderam ontem, em Lisboa, que o bom ensino da Matemática passa "essencialmente" por dar tempo alargado aos professores para preparar bem as aulas - "horas de estudo, de verdadeiro trabalho de base" e boas condições de trabalho - além de bons manuais de referência.

Na conferência sobre o ensinoda Matemática, a decorrer até hoje na Fundação Gulbenkian, os dois reconhecidos especialistas sustentaram que os professores precisam "de calma, de tempo de estudo introspectivo" e de acesso fácil a livros e computadores.

O panorama sobre o ensino da Matemática apresentado por Ron Aharoni, de Israel, não foi animador. "Acontece que hoje os profesores de Matemática não sabem... Matemática", declarou, acrescentando que "não são os melhores que vão para o ensino".

Aharoni , que passou um ano a ensinar Matemática a alunos do ensino básico em Israel defendeu que a maneira mais eficaz de melhorar o ensino é "através de bons manuais de referência" e não com planos governamentais. "As pessoas que aprendem mais com os manuais são os professores", disse, mas enfatizou: "têm de ser muito bons". Richard Askey, do departamento de Matemática da Universidade de Winsconsin, EUA, apelou, por seu lado, ao envolvimento dos académicos no ensino da disciplina no secundário.

O uso da calculadora também foi focado. Aharoni maifestou-se contra o uso das máquinas de calcula pelos alunos do básico e defendeu que no secundário "devem ser o mais possível proibídas".

Askey afirmou que uma das razões para os alunos saberem menos agora é o uso de calculadoras.

Fonte: http://jn.sapo.pt/PaginaInicial/Sociedade/Interior.aspx?content_id=1045821